Prevalência de sintomas depressivos nos acadêmicos do 1° ao 8° período da Faculdade de Medicina de Valença

Bianca Alves Oliveira; Leonardo Nunes de Carvalho; Laíse Navarro Jardim; Júlia Luíza Farolfi de Melo Venuto; Gabriel Filgueiras Lucchesi; Carolina Augusta Assumpção Gouveia; Thamyris Quearelli Rezende Pedrosa

doi:10.24859/SaberDigital.2022v15n1.1266

Autores

Bianca Alves Oliveira Centro Universitário de Valença (UNIFAA)
Leonardo Nunes de Carvalho Centro Universitário de Valença (UNIFAA)
Laíse Navarro Jardim Centro Universitário de Valença (UNIFAA)
Júlia Luíza Farolfi de Melo Venuto Centro Universitário de Valença (UNIFAA)
Gabriel Filgueiras Lucchesi Centro Universitário de Valença (UNIFAA)
Carolina Augusta Assumpção Gouveia Centro Universitário de Valença (UNIFAA)
Thamyris Quearelli Rezende Pedrosa Centro Universitário de Valença (UNIFAA)

DOI:

https://doi.org/10.24859/SaberDigital.2022v15n1.1266

Palavras-chave:

depressão; estudantes de medicina; educação médica; sintomas depressivos

Resumo

Objetivo: Conhecer a prevalência dos sintomas depressivos nos estudantes de Medicina da UNIFAA. Materiais e Métodos: A pesquisa foi realizada no curso de Medicina da UNIFAA com acadêmicos voluntários do 1º ao 8º período. Os participantes responderam a dois questionários: o Inventário de Depressão de Beck (IDB) e um questionário elaborado pelos autores. Para tal estudo, foi usado os cortes: 0 a 11: sem sintomas de depressão ou sintomas mínimos; 12 a 19 pontos: sintomas de depressão leve a moderada; 20 a 35 pontos: sintomas de depressão moderada; 36 a 63 pontos: sintomas de depressão grave. Resultados: A proporção de sintomas depressivos é maior no sexo feminino, bissexuais, estudantes que moram sozinhos, que estão mais distantes da cidade de origem, e que já tinha história previa de transtorno mental. A prevalência de sintomas depressivos foi maior no 4° e 6° períodos. Conclusão: Entende-se que o apoio psicopedagógico para com estes estudantes é de extrema importância, independente do período que o aluno se encontre.

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